Thursday, April 27, 2006

Dispostionsplan 1

DISPOSITIONSPLAN 1

1) Valda delar av projektbeskrivningen alt. Förord.
2) Introduktion:
- Vad är identitet?
- Hur skapas?
- Vilka saker av betydelse? Varför?
- Mångkulturell identitet.
Material: böcker, kultur, intervjuer.
3) Hur vända till ngt positivt?
Material: intervjuerna.4) Sammanfattning/slutsats

Monday, April 24, 2006

Plan vecka 17 och 18

Måndag 24/4:
· Uppdatering av projektbeskrivning (klart)
· Planering för vecka 16 + 17 (klar)
· Lektyr:
- läs Hylland Eriksen
- Maila psykologilärare om boktips identitet (klar)
· Intervjuer:
- Sätt ihop en mall med frågor (klar)
- Gör ett dokument med kontaktuppgifter till eventulla intervjupersoner (klar)
- Gör en plan för irl-intervjuerna. (klar)
· Kultur: börja samla användbara texter som tillhör "den tredje komponenten" i en mapp. (sker kontinuerligt)


Tisdag 25/4

· Handledarmöte: Presentera planerna samt förslag på itnervjufrågor etc. (Klar)
· Gör upp en dispositionsplan. (klar)

Onsdag 26/4
· Gör en mall för intervjufrågor till irl-intervjuerna. (klar)
· Ta fram namn på eventuella personer och tillfråga dem. (klar)
· Maila ut förfrågan om intervju per mail/telefon till valda IP. (fyra av fem mailade)


v. 18

· Börja skriva på introduktion: kapitlet om identitetsskapande.
· Kolla av svar på förfrågan, boka in intervjuer. Eventuellt göra intervjuer. (pågår)

Tuesday, April 18, 2006

Projektbeskrivning 4

Projektbeskrivning 4

Bakgrund
Det har alltid funnits barriärer mellan mig och mina kompisar. Olikheter som med största sannolikhet har sin grund i våra varierande kulturella bakgrunder. I de yngre åren spelade inte detta så stor roll om den jämförda parten inte var svensk. I de fallen då det var så, hände en hel del grejer som jag inte reflekterade så mycket över då men som nu förefaller som helt absurda.

Som åttaåring bodde jag i det lilla värmländska samhället Forshaga. Det är inte svårt att lista ut min icke-svenskhet var i minoritet i den lilla kommunen. Jag minns speciellt ett tillfälle då jag lekte med grannflickan. Linn och jag var bästisar men en dag när vi satt i mitt rumt och förnöjt ägnade oss åt dockor, sade hon: "Min mamma säger att min kläder luktar konstigt efter jag varit hos er och hon säger att det är från eran mat.” Oj, tänkte jag och vi bägge hjälptes åt att täppa till nyckelhålet i dörren för att ingen lukt skulle tränga in i Linns dyrbara bomullsfibrer.

Att skriva ovan nämnda anekdot krävde en del av mig. Den symboliserar nämligen något jag aldrig skulle kunna ställa upp på idag. Idag skulle jag inte acceptera några sådana anklagelser. Svordomar skulle hagla. Arga dissar och hänvisningar till Linns tyska påbrå och familjens förkärlek till wurst skulle också tas upp. Så var det ju inte då.

Allteftersom åren gick stod det ändå klart och tydligt för mig att jag aldrig skulle bli accepterad som svensk. Till min fasa insåg jag kort därefter att jag inte heller var ett med mitt hemland och den kulturen. Något hade hänt och efter 13 år i Sverige kände jag mig lika lite svensk som montenegrinsk. Identiteten började krackelera. Jag hade ju aldrig sett Nile City, firat jul eller fattat alla de där ordspråken. Vadå "hugget som stucket"? När jag och jämnåriga kamrater idag diskuterar barndomsprogram nämner de Saltkråkan. Jag nämner Ricki Lake.

Samtidigt funkade det inte riktigt med alla de där från Balkan som påstods vara "mina egna". Bosnisk musik var kass, könsrollerna 20 år gamla och omvärldsintresset alldeles för lågt. Så jag kallade mig missanpassad. Att leva i det där ingenmanslandet där jag varken kände mig som montenegrin eller svensk var inte hållbart. En sida var tvungen att väljas.

Så jag började läsa och fann att det var många som kände precis likadant. Ofta uttrycktes tillståndet när man varit och hälsat på i sitt hemland. Att där var man svensk. Här var man det aldrig. Så vi slits mellan två världar som bara definieras av varandras skillnader.

Syfte
Syftet med arbetet är inte att på något sätt kartlägga hur det är att vara invandrarungdom. Ett sådant försök hade känts väldigt myndighetsaktigt, tafatt, okontroversiellt och platt. Jag vill istället försöka visa att ett val mellan svensk och hemländsk kultur inte är nödvändigt.

Som invandrarsvensk är man berikad. Att ha fler erfarenheter, fler kompetenser och områden att verka på och behärska ses i de flesta samhällsområden som något positivt och meriterande. Så är det inte för dem med mångkulturell identitet. Syftet är att visa hur man vänder sitt invandrarskap som något positivt istället för bestraffande och handikappande.

Det här ska bli en användbar reportagebok.


Problemformulering

Hur använder man invandrarskapet till sin fördel istället för att se det som stigmatiserande?

Metod
Den vetenskapliga basen i arbetet skall utgöras av relevant forskning och vetenskap som på olika sätt behandlar ämnet teoretiskt. Den här delen kommer att resultera i en introduktion där grundläggande begrepp och fastslagna teorier utreds och presenteras. Här används lektyr som finns tillgänglig och som jag bedömer som användbar för arbetets syfte. Frågor som berörs är: hur skapas identitet? Vad är mångkulturell identitet?

Den empiriska delen grundar sig i intervjuer med personer som har relevans för arbetets syfte. Den har två delar. I den första intervjuas fem personligheter som är kända på ett eller annat sätt i Sverige. Personer jag anser har lyckats med arbetets syfte. Detta görs per telefon eller mail. I den andra delen intervjuas sex stycken ungdomar (tre tjejer, tre killar) i första och andra årskursen på samhällsprogrammet på Växjö Katedralskola. Dessa intervjuer sker i verkliga livet. Detta kommer att vara arbetets kärna. Det är intervjuerna som står i fokus.

Den tredje och sista komponenten är alla de uttryck som den mångkulturella identiteten har tagit. Här kommer skönlitteratur, lyrik, musik, filmer och så vidare att användas. Syftet är att stärka framlagda teorier.

Tillsammans skall detta mynna ut i något man närmast kan beskriva som en reportagebok. Det är personintervjuerna och deras tips som står i fokus. På det här sättet får jag en verklighetsförankring som vetenskapligt teorituggande lätt kan missa. Den här delen är tänkt att användas som stöd för framlagda teorier eller påståenden.

Material
Böcker: - Thomas Hylland Eriksens Kulturterrorism, Etnicitet och nationalism, Historia och identitet
- Svartskallar, så funkar vi
- Svartskallarnas sammansvärjning
- Carsten Jensen i DN
- Alexandra Pascalidous Bortom mammas gata

Intervjuer (fyra stycken) med relevanta personer I (Alexandra Pascalidou, Martin Bentacourt, Farnaz Arbabi samt Alejandro Leiva Wenger.)
II Sex ungdomar i årskurs två på Växjö Katedralskolas Samhällsvetenskapliga program varav tre tjejer, tre killar.
- Uttryck för mångkulturell identitet såsom musik (Advance Patrol, Martin Bentacourt, Latin Kings, Laleh), böcker (Marjaneh Bakhtiari, Jonas Hassen Khemiri etc.)

Anteckningar från mötet

Nu har jag för ngra veckor sedan haft ett handledarmöte. Det börjar bli ganska ont om tid så det gäller att lägga på ett kol.


Saker vi diskuterade under mötet:
Formen är sakprosa.
Hur resultatet ska se ut, är inget jag behöver lägga fokus på just nu.
Vilken är målgruppen? Det ska tas med i projektplanen.
Hur kopplar jag den "tredje komponenten" till problemformuleringen? Jo, citaten och dylikt skall användas som stöd för olika framlagda teorier/påståenden.
Viktigt att allt blir en enhet.